Mente de Niños

Tratar el abuso sexual en niños nunca es fácil, tanto para los familiares como para quien lo ha sufrido. Para el psicólogo que trabaja esto muchas veces no sabe cómo abordar esta problemática sin intimidar al niño al ser un extraño. Para esto yo recomiendo seguir los sencillos pasos del Libro de Gioconda Batres, "Manual para el tratamiento Grupal de incesto y el abuso sexual Infantil"

La alegoría se define como la representación o la expresión de una idea  mediante una figura dotada de atributos simbólicos o bien mediante el desarrollo de una metáfora. La metáfora se trata de la aplicación de un concepto o de una expresión sobre una idea o un objeto al cual  no describe de manera directa, con la intención de sugerir una comparación con otro elemento y facilitar su compresión. 

3. Según como el niño trabaje en cada párrafo él podrá, gracias a la guía estructurada de la metáfora, encontrar una solución a su problema. Además de hacerlo diferente y sin sentirse invadido.

Dentro de la psicoterapia, los niños muchas veces pueden permanecer en silencio si se sienten confrontados o acorralados, y esto puede ser un impedimento para el avance en la terapia, la construcción del rapport o incluso para el mismo psicólogo para brindar sus servicios. Por este motivo, una alternativa que se tiene con niños y adolescentes son las imágenes surrealistas. Todos aquellos que han estudiado psicología e incluso los que no han visto o escuchado sobre el Test de Rorschach o el las figuras abstractas hechas de tinta, en donde el paciente dice lo que ve. Las imágenes surrealistas tienen el mismo objetivo, pero éstas están más definidas. Aquí un par de ejemplos:





La dinámica es sencilla, se le pide al niño que describa la imagen e incluso que haga una historia con lo que ve. Esto hace que el niño se proyecte de manera segura sobre el conflicto que puede tener en ese momento. Es recomendable tener varias imágenes de diferentes problemáticas y confiar en que el niño o niña hablara con libertad sin sentirse presionado.

A continuación les dejó un vídeo breve explicando la técnica y los elementos del mismo:

El proceso terapéutico desde el Enfoque Gestalt puede llegar a ser muy útil si se sabe los pasos correctos a seguir. A continuación describiré brevemente los 14 pasos para utilizar el Método Gestalt:
















Espero sea de tanta ayuda como lo ha sido para mí.

Este es un vídeo creado por Riff y Alternate Studio (Bangok), y tiene un percepción un tanto oscura de cómo un niño puede ver e interpretar la violencia domestica. A su vez, como el niño puede convertirse en los mismos monstruos que en ese momento le atemorizan.

ADVERTENCIA: El vídeo puede ser perturbador para algunas personas. Contiene escenas fuertes. Se recomienda discreción.

Dibujo de una niña de 5 años maltratada por su padre y testigo de la violencia contra su madre. Fuente: Universia España.

Estos se clasifican en el DSM-5 en los Trastornos del Sueño y Vigilia, bajo la categoría de Parasomnias y se definen como: Episodios recurrentes de despertar brusco con terror, que generalmente comienzan con gritos de pánico. Durante cada episodio, existe un miedo intenso y signos de alerta autónoma, como midriasis, taquicardia, taquipnea y sudoración. Existe insensibilidad relativa a los esfuerzos de otras personas para consolar al individuo durante los episodios.  No se recuerdan los sueños y el individuo tiene problemas para poder despertar.

La tensión emocional y la fatiga parecen incrementar la aparición de estos episodios, así como los hechos traumáticos recientes (hospitalizaciones, separaciones, muerte de algún ser querido, etc.) Estos son factores de riesgo que pueden desencadenar y mantener los episodios.

¿Cómo controlar los terrores nocturnos?

– Hay que esperar a que el episodio siga su curso natura, bajo supervisión.

Es necesario investigar sobre la conducta del niño y ver si existen problemas en el ámbito escolar o familiar que puedan estar influyendo. Si existiese algún problema deberá de intentar ayudar al niño a superarse o bien remitirlo con un profesional de la salud mental.

Fuente:http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/ciclo-evolutivo/las-pesadillas-infantiles-y-los-terrores-nocturnos/index.php

La teoría tiende a sonar muy fácil y práctica al  momento de leerla, pero la realidad al ponerla en práctica puede llegar a ser muy frustrante. Para todos aquellos que no están familiarizados con este tipo de terapia o para trabajar con niños, puede llegar a ser incluso frustrante. Así que yo vine a escribir un par de los problemas que he tenido al utilizar este método:

1. Mi maestro interior: Como lo mencione en le post anterior, debemos dejar que el niño solvente sus problemas o dificultades durante el juego, sin embargo, eso suena más fácil decirlo que hacerlo. El querer guiar y ayudar al niño al no poder abrir un juguete o no encontrar la utilidad que él o ella quiere hace que ese pequeño maestro dentro de nosotros salga a luz y queramos ayudar; también está el reflejo de felicitar al niño al lograr algo que él o ella se ha esforzado por hacer (como una construcción con bloques o un muñeco de masilla), para cuando nos damos cuenta del error ya es tarde. 
2. Mi niño interior:  A veces no involucrarse en el juego puede costar más de lo que uno quisiera. Cuando el niño te pide que hagas algo, puedes (al menos mi caso) querer jugarlo como él y por un momento olvidarte que debes de prestar atención al niño y ver sus emociones reflejadas.
3. Cuando no ves más de una emoción: A veces los niños se ven felices todo el tiempo de juego o concentrados, y repetir la misma emoción una y otra vez puede ser tedioso o contraproducente, por eso mismo, lograr identificar los momentos en que el niño cambia sutilmente su estado de feliz a frustrado o incluso dominante puede ser complicado para alguien inexperto.
4. ¿Y qué pasa con las preguntas? La teoría del juego insiste en sólo reflejar y contestar únicamente preguntas puntuales, pero qué sucede cuando no entiendes algún simbolismo del juego o ves una oportunidad para indagar más sobre el motivo de consulta o problema. Es  muy tentador dejarse llevar y olvidar los principios básicos.
5. Darle un rol a los juguetes: En nuestro intento de reflejar, podemos decir algo como: "Veo que tomaste al papá y a la mamá de la casa de muñecas"; esto es un error, el niño es quien debe de darles este rol y no nosotros; puede que el papá sea el tío o el novio de mamá, pero al nosotros ponerles etiqueta antes de que él lo haga, dirigimos el juego.

En este breve vídeo se hablará sobre la Terapia no Directiva y los 8 principios básicos. Cuando un niño llega para terapia de juego, es por lo general debido a que algún adulto lo ha traído o enviado a la clínica para su tratamiento. El niño puede llegar de diferentes maneras a la clínica, desde curiosidad o apertura hasta hostilidad o retraimiento. Es importante para los psicólogos entablar una buena conexión en los niños al estos llegar y hacerlos sentir cómodos, como para los padres o tutores explicarles la razón de su consulta y qué es lo que se pretende al llevarlos a clínica.